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  《挑战“两极”》教学设计         ★★★
《挑战“两极”》教学设计
[ 作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:686    更新时间:2013-10-24    文章录入:admin ]

《挑战两极》教学设计 
  课程标准 
  知道欧洲联盟。简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。   

教学目标 
  知识与能力 
  了解欧盟的形成原因及宗旨,分析联合对于欧洲崛起的重大意义。 
  知道欧盟的地理范围,提高识图能力。 
  简述日本在第二次世界大战后发展经济的主要措施,了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。 
  分析日本经济发展对我国的借鉴之处及其意义,增强学习历史,为现实服务的意识。 
  过程与方法 
  运用表格、历史地图、历史流程图等形式归纳历史事件的发展过程,直观地表现历史知识。 
  通过阅读教材内外的资料,多角度地认识、解释历史事件,进一步提高阅读史料、归纳信息的能力。 
  通过对一些重大问题和对比性的问题展开讨论,提高学生的表达能力。 
  情感态度与价值观 
  通过学习使学生认识:科学技术是第一生产力,只有努力学习科学文化知识才能成为对国家有用的人。 
  通过学习,使学生树立解放思想、互相交流、取长补短的意识,同时意识到保持自己独立的思想观念的重要意义。 
  通过学习欧盟和日本经济发展的史实,体会邓小平发展才是硬道理的思想内涵,认识当代社会发展是时代主流之一,我国应当继续保持既定方针,把经济建设作为长期坚持的工作重心。 
  教学重点难点 
  重点  探讨日本推动经济恢复和高速发展的原因,了解欧盟的形成过程和形成原因,分析日本和西欧快速崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。 
  难点  新的力量中心的形成对世界格局的影响,即理解本课课题——挑战两极 
  教学过程:

一、欧洲的联合

    1.通过学生阅读教材,说一说欧洲联盟成立的经过。

    2.教师通过图片展示欧盟形成的过程。

3.学生探讨欧盟成立的意义,教师进行补充修正。

4.如果你是欧盟主席,你在促进欧洲一体化进程中会注意做好哪些事情?拓展学生的发散性思维。

二、日本的崛起

1.教师用大屏幕展示:二战后主要资本主义国家经济发展柱状图。学生分析经济发展的特点,找出经济发展最快的国家。

2.学生探究日本经济发展的原因。教师进行补充讲解。

3.学生探究日本和西欧这两个新的力量中心的崛起对世界政治、经济格局有何影响?

4.学生探究日本和西欧经济迅速恢复和发展的举措为我国经济建设提供了哪些借鉴。

 

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